摘要：高三是普通高中学生备战高考的关键时期，而英语作为高考重要科目之一，在备考过程中显得尤为重要。高三英语一轮复习是普通高中学生备战高考的重要阶段，也是教师教学工作的关键时期。在这一阶段，教师的教学工作至关重要，需要科学合理地指导学生进行复习备考。本文通过对高三英语一轮复习教学实践的总结和分析，探讨了有效的复习策略和教学方法，以及对学生的指导和鼓励，旨在为教师提供参考和借鉴。
关键词： 高三英语；一轮复习；教学实践；备考策略
引言：高三是普通高中学生备战高考的关键时期，而英语作为高考重要科目之一，在备考过程中显得尤为重要。在第一轮复习阶段，教师需要精心设计教学方案，指导学生系统复习，为应对高考做好充分准备。本文旨在分享高三英语第一轮复习的教学感悟，以期为教师提供一些启示和帮助。
一、 复习计划的制定
1.充分了解学生的基础情况
在第一轮复习开始之前，我首先花时间了解每位学生的英语基础情况。通过课堂测验、作业表现以及和学生的沟通交流，我了解到每个学生的学习特点、优势和不足，为后续的教学工作做好了准备。制定详细的复习计划是高三英语一轮复习的首要任务。在制定复习计划时，应根据高考大纲和学生的实际情况，合理安排复习时间，确保全面、有序地进行复习。第一轮复习的首要任务是明确教学目标。教师应该结合高考大纲和学生的实际情况，制定具体的教学目标和计划，明确复习的重点和难点，为学生提供清晰的学习目标和方向。在第一轮复习开始之前，我认真研读了高考英语课程标准，结合学生的实际情况，制定了详细的复习计划。这个计划不仅明确了每个知识点的复习时间和内容，还考虑到了学生的学习节奏和复习进度，确保了复习工作的有序进行。
2.充分了解考情
2024年高考对于我们广西来说是第一年新高考，新高考从形式上看，题型发生了很大的改变，读后续写更是之前高考从未有过的，教师在制作复习计划之前除了了解学生的生情之外，更需要了解最近几年，已经参与新高考的地区试卷情况，弄清楚除了题型，分值的改变外，是否在考察方向以及难度上发生了改变。充分地了解其他新高考地区的考情才能为自己的高考复习计划提供更充分的支持，才能更好地把握好复习方向，复习难度，也才能更好地为2024年的高考成绩做好保驾护航的工作。
二、 基础知识的巩固
在复习过程中，要重点巩固英语的基础知识，包括词汇、语法、阅读理解等。通过系统的复习和练习，帮助学生夯实基础，为高考打下坚实的基础。针对这一情况，我们摒弃了传统高考一轮复习按照教材从必修第一册到选择性必修第四册一次复习的方式，而是选择了按照主题语境重新整合课本单元的方式复习，避免让学生有炒冷饭的感觉。在教学过程中，我灵活运用了多种教学方法，如讲解、练习、讨论、游戏等。通过多样化的教学方式，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使复习过程更加生动有趣。上课很重要，而知识的识记离不开记忆。最好的记忆方式就是通过检测。我们通过使用语块和短句的形式来检测考生最写作词汇，包括固定词组或习惯搭配的掌握情况，这有助于理解和掌握词汇，有利于阅读和写作。
三、 应试技巧的强化
除了掌握英语知识外，还要注重培养学生的应试技巧。例如，阅读理解时的快速定位、写作时的文章结构和写作技巧等，这些技巧对提高学生的应试能力至关重要。写作是考生的一个难点。为了解决这个难题，我们字每个话题开头用表格的方式列出了该话题的写作素材，进行有效输入，为写作（输出）打下坚实的基础。
四、 真题的多练习
真题是复习的重要资源，通过大量的真题练习，可以更好地了解高考考点和出题风格，提高学生的应对能力。同时，也能帮助学生熟悉考试规则和时间分配。在第一轮复习中，要注重多维度的综合训练。教师可以组织各种形式的课堂活动、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和创新能力。一轮复习中我们的课堂例题，课后训练几乎以真题为主，让学生在真题中感悟高考的考察方向，也让学生切实体会真真的高考难度。
五、及时调整学习策略
针对学生的实际情况，及时调整教学方法和学习策略。因材施教，针对性地进行指导，帮助每个学生充分发挥自己的潜力。针对学生的不足和薄弱环节，我采取了有针对性的教学策略，重点突破、弱项攻克。通过有针对性的讲解、练习和辅导，我帮助学生逐步克服了一些困难，提高了他们的学习效果。在我所教的班级中有一名男同学，他的理科成绩在年级名列前茅，语文政治成绩也不差，但英语死死拖住他的后退，在高三刚开学的两次测试后，我找这位同学了解了情况，了解到这位同学其实特别想学好英语，提升成绩，但不知道如何下手，也有认真听课做笔记，但考试感觉用不上。针对这种情况，我跟学生一起分析为什么听课学到的方法技巧在考试中用不上的原因，我们得出结论，是因为词汇量有很大的缺漏，进而我们制定了一个初步计划，三个月的时间我们完成必修三本书的词汇记忆，用英译中的方式检测，并每周进行跟踪，三个月后重复一次必修部分的词汇。三个月的过程中学生的成绩一直在慢慢上升，从50分到了79+，并且基本能稳定在80左右。进入第二学期后，我们开始了选修词汇的攻克，依然是每周跟踪，除此之外加入了常考词汇的词性转换。相信通过夯实基础，加上一定的训练，学生一定会有收获的。一个学生的学习策略调整亦如此，其他学生以及班级的学习策略调整也如此。词块在英语语言中占了很大的比例，而且在语言学习和英语表达中占有重要的地位。词块策略是一种行之有效的教学方法，在词汇，阅读和写作教学中能够起到明显的效果，它能够有效地扩大词汇量，使学生不会因为记忆枯燥的单词而烦恼，同时能够提高阅读速度和对整体篇章的理解能力。如果学生能够在写作中有意识的运用词块，写作水平将会有所提高，表达会更加顺畅而高级。因此，英语教师应重视词块策略在高三一轮复习中的运用，以帮助学生高效的学习，在高考中取得好成绩。
六、鼓励自主学习
在高三阶段，学生已经具备了一定的自主学习能力，教师应该引导他们利用课余时间自主复习，多阅读英语相关的书籍和文章，提高英语水平。学生自主学习的缺失主要来源于目标的缺失，没有学习动力。因此，除了适时地给与学生鼓励与肯定之外，一定要根据学生的实际制定目标。在高三开始的时候，我要求学生根据自己每次的考试成绩制定下一次的考试目标，为了有一个更准确的目标，学生需要针对本次的考试做详细的试卷分析，而在这个过程中，学生会清楚自己此次考试中的漏洞，为了能在下次考试中实现自己制定的目标，学生接下来会针对自己的漏洞补缺，长期坚持，学生的成绩自然得到了提升。一个阶段一个小目标，一个个小目标就是学习动力，为了完成目标，学生学习有了自主性，开始了主动学习，慢慢地形成了良性循环，学生成绩也会慢慢提升。
七、保持良好心态
高三是一个紧张而繁重的阶段，学生往往会面临着紧张和情绪波动。高三是一个紧张的时期，学生和教师都可能面临一定的压力。因此，要引导学生保持良好的心态，不断鼓励他们，让他们相信自己能够克服困难，取得优异的成绩。根据学生的学习情况和反馈，灵活运用不同的教学方法和手段，个性化地指导学生，帮助他们克服学习中的困难和问题。
八、常总结，用好积累本
对于语法填空题型，除加强语言基本功训练外，更主要通过练习和讲解让学生了解这种题型的命题规律，如动词的时态，人称，介词，名词复数，连词几乎每年都有，属于必考题。要求学生每次做完题后，先把错题进行分析并找出错误的原因，把重点，易错点和新鲜词汇进行分类归纳，总结，每周检查，复习，巩固，做到温故而知新。通过这样反复训练，一定能降低出错率。
结论：高三英语第一轮复习教学工作虽然充满挑战，但也是一次宝贵的经历。通过这段教学实践，我不仅提高了教学水平，也深刻体会到了教育教学工作的乐趣和意义。通过高三英语一轮复习的教学实践，我们深刻认识到制定科学合理的复习计划、巩固基础知识、强化应试技巧、多练习真题、及时调整学习策略、鼓励自主学习以及保持良好心态等因素对学生备战高考具有重要意义。希望本文对于广大英语教师在高三英语一轮复习教学中有所帮助，为学生取得优异成绩贡献一份力量。
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