语文组：

深化理念践初心 因材施教促成长

本校讯（通讯员/覃雯雯、摄影/覃雯雯）为深入贯彻落实新时代教育方针，推动学校办学理念与教育教学实践深度融合，5月22日，学校语文教研组开展《学校系列办学理念》专题学习，并围绕“一生一案”个性化育人方案展开案例分享与研讨。

教研组长莫燕老师带领全体教师系统学习了学校提出的一系列办学理念，结合语文学科特点，强调语文教学要始终以理念为舵，将“人文浸润”与“思维培养”贯穿始终，让每一节语文课都成为学生生命成长的沃土。

在“一生一案”案例分享环节，黎小玲老师展示了个性化教育的实践成果。以“轻轻走近你，慢慢理解你”为题，以班上小泽同学为例子从“心理疏导与学业规划联动”角度，呈现如何通过动态调整方案，助力焦虑型、调皮捣蛋型学生在备考中找回自信。实现了学生从“畏难”到“自主提问”，“自信增强”的转变。

最后，教研组长莫燕高度肯定语文组的探索，提出未来要进一步打通‘理念—实践—反思’闭环，让个性化教育惠及更多学生。

语文组：

考前指导讲座，助力冲刺高考

本校讯（通讯员/黄知韫）为帮助临界生精准把握高考语文核心考点，优化备考策略，提升应试能力。5月21日，高三语文临界生齐聚辅导室，聆听优秀教师王老师主讲的《心怀豪迈，问鼎高考——大单元视域下2025届高三语文考前指导专题讲座》。

讲座中，王老师立足高考命题趋势，从“文言文阅读”“诗词鉴赏”“作文”三大板块展开系统讲解。针对文言文阅读，她结合典型例题，剖析高频考点，强调实词、虚词及句式分析的技巧；在诗词鉴赏部分，她引导学生从意象、情感、手法等角度深入解读，提升鉴赏能力；作文方面，她围绕审题立意、结构布局和素材运用进行指导，鼓励学生写出有深度、有逻辑的高分作文。  

王老师的讲解深入浅出，既有理论高度，又有实战价值，现场学生认真聆听、积极互动。讲座结束后，同学们纷纷表示收获颇丰，对即将到来的高考更有信心。

此次讲座不仅为临界生提供了精准的备考方向，也进一步营造了浓厚的冲刺氛围，助力他们在高考中取得优异成绩。

数学组：

精准备考

本校讯（通讯员/何之伦、摄影/何之伦）5月22日，数学教研组召开高三备课教研会议。

会上，备课组长要求最后两周备考需贯彻“精准滴灌”原则，避免“大水漫灌”。要科学训练，时间管理与规范固化。冲刺阶段需建立“倒计时训练体系”，将生物钟调整至高考节奏。

最后，教研组长强调最后阶段要把握三个关键：精准到每一分的提分策略、落实到每分钟的时间管理、关注到每个学生的心理状态。

外语组：

不断蓄力，争取更好

本校讯（通讯员/韦日昭）5月21日，英语教研组开展教研活动。

活动首先由卢秋平老师开展语法公开课，上课课堂氛围较好，师生互动自然，学生能较好运用本节课的知识解决相对应的历年高考题。

随后，组内教师聆听校外名师谭老师带来精彩的读后续写入门提分课。谭老师的课件精美，上课时耐心指导学生如何在有限的时间里用七三四法则构思框架，续写关键句。

政治组：

做一个小满的学习者 提高学术能力

本校讯（通讯员/黎燕媚）5月21日，高三备课组全体教师在2227班听陈小妤老师上专题复习课。

陈小妤老师精心备课，整理好课件和资料，列举了丰富的案例，总结题型特点和答题技巧，上了一节经常的示范课。

课后高三备课组一起开展谈论，听课老师将结合自身的教学实际和所带班级的情况落实，备好每一种题型，上好每一堂课。同时政治组三位学术委员，结合市级课题申报讲座，再次向陈老师请教学习课题申报的相关要求，开展理论学习，学习陈老师踏实、细致的工作态度，严谨、博学的专业素养。

历史组：

以研促教 以教提质

本校讯（通讯员/黄文艳、摄影/黄文艳）5月23日，南宁市宏德高级中学高二历史教师团队积极参与由南宁市教科所主办的“高中历史品质教研深耕课堂”5月主题教研活动。本次活动以“新高考背景下基于大单元教学的2026届高三一轮复习策略”为核心主题，汇聚全市高中历史教育骨干，共同探讨教学改革与复习优化路径。

活动中南宁市第八中学的覃子洋老师带来了高三一轮复习课例《隋唐制度的变化与创新》。她以“制度演变与社会转型”为主线，通过图表对比、史料分析引导学生理解科举制、三省六部制等创新对后世的影响。随后，南宁市第三十三中学的谢莹老师展示课例《辽宋夏金元的文化》。她以“多元交融与文化创新”为切入点，结合敦煌壁画、宋词元曲等多元史料，构建文化发展的时空脉络。

两节示范课以大单元视角整合知识点，注重情境化教学，为参会教师提供了直观的复习策略参考。

随后南宁市教育科学研究所的黄小娜老师作了《新高考背景下基于大单元建构的高三一轮复习策略》专题讲座。她指出，一轮复习应打破传统“碎片化复习”模式，以大单元为锚点，构建“知识体系—能力训练—素养提升”的三层目标。

通过此次教研，宏德高级中学教师们深化了对大单元教学的理解，拓宽了高三复习的视野。

地理组：

方法点拨，应对高考

本校讯（通讯员/张倚源）5月23日，地理教研组对高三学生就最后冲刺阶段重要题型答题方法技巧的指导进行讨论，其中重点围绕综合题和实验题的具体做题方法进行分析。

会上，针对大题答题技巧方面，教研组长黎春君老师建议，让学生先阅读题目，带着题目设问要求再阅读材料，阅读材料中圈出解题要点并在草稿上做好标记，同时引导学生利用所学知识，规范表达，做到答案要：术语化、具体化、层次化，这样才能尽全力拿到全部分数；对于实验题做法，高三备课组长梁春燕老师强调引导学生了解一定数据处理办法，注意观察实验结果寻找答案，同时对于地理信息技术的区分思路，引导学生从点面出发，区分遥感技术和导航技术；从看与想方面区分遥感技术和地理信息系统，同时也应当留意相关关键词来判断对应地理信息技术。

本次方法点拨，为学生提供了答题方法和思路，增进了目标生们的应试信心。

物理组：

精心教研 精心备课

本校讯（通讯员/杨光锦、摄影/梁夏）5月21日，物理组开展公开课，王人永老师授课《光的干涉》。

王老师备课充分用心，构思清晰，能够带动学生的学习热情，引导学生跟着自己的思路走。本节课以肥皂泡彩色条纹的趣味视频引入，迅速激发学生兴趣，教学目标明确聚焦于干涉原理与应用。

教师通过双缝干涉实验演示和动态光路图，将抽象的干涉条纹形成过程具象化，尤其在推导条纹间距公式时，结合数学几何方法逐步拆解，逻辑清晰。课程兼顾理论与实践，有效培养了学生的科学思维和探究能力。

化学组：

课堂教学破难点，授课模式再完善

本校讯（通讯员/邓小兰、摄影/邓小兰）为促进教师对新高考课堂教学的研究，完善化学新授课课堂教学模式，5月21日，化学组陈柏君老师在2405班上公开课《乙烯》。

陈老师以生活中的塑料引入本节课，引导学生从物质结构特点分析预测乙烯的性质，为什么乙烯能合成塑料。对乙烯的重要化学性质开展实验探究，教会学生研究物质性质的一般方法，培养学生的探究能力和创新精神。从创设真实问题情境到提出驱动性问题以引发学习活动，进而引导学生掌握知识、方法、思维，最终达成提升化学学科核心素养，陈老师的课很好地完善了化学新授课课堂教学模式。

生物组：

立足课堂搞教学，创新设计展新知

本校讯（通讯员/黄舒佩、摄影/黄舒佩）为深化高中生物学课程改革，落实“生命观念”与“科学思维”核心素养培养目标，5月20日，生物教研组开展‌《基因表达与性状关系》教学研讨公开课‌。

公开课由刘文连老师授课，刘老师通过复习，引导学生构建“基因-表达-性状”概念模型。‌利用‌情境导入，激发学生兴趣；以“基因改变”“基因表达产物”“环境改变”为原因切入点，引导学生探究基因表达与性状的逻辑链条，培养学生科学探究精神。从分析“小鼠毛色”情景，引发学生思考讨论，进而总结甲基化特点。在教学设计上融入高考考点“SiRNA,非编码RNA使用干扰翻译”，拓宽了课程深度，锻炼学生思维能力。刘老师在课上抛出问题，层层递进，破解“微观机制抽象难懂”的教学困境，是一节十分优秀且成功的公开课。

本次教研活动立足课堂教学实践，通过课例展示、教师共同研讨，助力教师深度解析新课标要求，精准把握教学梯度；探索学科融合路径，落实核心素养培养目标。‌‌

编辑：黄飞职

一审一校：陈云霞

二审二校：刘丰

三审三校：汪培宏