语文组：

听课评课磨课堂 集备研讨促提质

本校讯（通讯员/罗登倬）为深化课堂教学研究，助力教师专业能力成长，落实学科核心素养育人目标，2026年9月24日，南宁市宏德高级中学语文教研组开展以“听课评课促提升、集备研讨共成长”为主题的教研活动，全组教师共同参与听课评课与集体备课研讨。

活动中，全体教师齐聚2414班，观摩邓利琴老师执教的高三复习公开课《〈子路、曾皙、冉有、公西华侍坐〉》。邓老师依托扎实的教学功底，精心设计课堂环节，充分调动学生课堂参与积极性，课堂氛围活跃，教学成效突出，为组内教师提供了优质的课堂研讨范例。

公开课结束后，教研组按年级分组开展研讨评课。各位教师围绕课堂教学目标、环节架构、师生互动等维度展开交流，在充分肯定课堂亮点的同时，务实提出优化改进建议。各备课组结合本年级教学实际，梳理下一阶段教学任务，进一步明晰教学重难点，统筹规划作业设计与布置等相关工作。

本次教研立足课堂实际，把听课评课与集体备课有机结合，有效凝聚教研合力。下一步，语文教研组将持续深耕课堂，抓实教研研讨，不断打磨课堂教学，稳步提升语文学科教学质量。

数学组：

示范课例促研讨 深耕课堂助备考

本校讯（通讯员/潘晋帮、摄影/数学组）为深化数学课堂教学改革，学科核心素养育人目标，优化高三复习课堂模式、提升整体备考教学质量，9月24日下午，高三数学组开展复习示范课专题教研活动。本次活动由甘育攀老师执教高三复习课《指数与对数》。课程立足高三备考实际，紧扣高考考点，教学逻辑清晰，精准把握教学重难点。课堂聚焦知识体系梳理与解题方法提炼，引导学生夯实基础知识，突破易错考点，充分展现教师扎实的专业功底与高效的课堂教学设计。

全体高三数学教师到场听课观摩。课后，教研组围绕课堂实施成效、高三备考策略、复习习题遴选等内容开展集中研讨，老师们交流教学经验，互学互鉴。本次示范课搭建起组内教学交流的实践平台，有效促进教师课堂教学与教研备考能力提升。下一步，高三数学组将持续以研促教，打磨一轮复习课堂，稳步推动高三数学复习备考提质增效。

英语组：

聚焦高考研考情 深耕教研促备考

本校讯（通讯员/黄卓妮、摄影/黄卓妮）为深化英语课堂教学改革，落实学科核心素养育人目标，精准把握高考英语命题趋势，优化高三备考策略，切实提升学科教学质量，9月16日，英语教研组开展高考学科质量分析专题教研活动，全组教师参与研讨。

本次教研由渠丽霞老师主讲，围绕本年度高考英语整体考情、题型特点以及备考重难点开展深度剖析，为高三英语复习厘清方向、细化实施路径。渠丽霞老师结合2026年高考英语真题与考试相关数据，系统梳理各类题型考情变化、命题特点以及学生答题存在的共性问题，立足新课标素养导向，解读高考侧重语言运用、情境应用与综合能力考查的命题导向，并针对听力、写作两大重点板块，梳理学生高频失分问题：听力方面存在场景应变不足、关键信息抓取不准、语境理解片面等情况；写作层面存在句式单一、逻辑松散、语言表达不规范、素材运用僵化等短板。

结合考情与本校学情，教研组研讨形成可落地的教学实施策略。听力教学推行常态化场景化训练，紧扣高频考点题型，强化限时训练与错题复盘，着力提升学生信息捕捉与语篇解读能力；写作教学落实分层教学理念，夯实句式基础，强化篇章逻辑建构，规范书写表达，引导学生积累并灵活运用语言素材，提升书面表达综合水平。

本次教研精准瞄准备考课堂痛点，明晰各阶段教学重难点。下一步，英语教研组将持续以研促教，把本次教研成果转化到课堂教学当中，细化分层教学举措，针对薄弱环节精准施策，稳步提升学生英语综合能力，扎实推进高考备考各项工作。

政治组：

外出研学拓视野 精研备考谋实效

本校讯（通讯员 / 黎燕媚）为精准把握高考命题趋势，优化高三备考策略，切实提升复习备考实效，2026年9 月 9 日上午，高三政治备课组黎燕媚、丁婷敏、陈壮玲三位教师前往南宁市第四中学凤凰校区高中部，参加全市高中思想政治线下教研活动。

本次教研活动以 “打通教考堵点 精准备考落地 ——2026 届思政高考备考经验分享” 为主题。南宁市学科专家开展专题讲座，围绕深耕课堂、素养培育、精研真题等方面分享高考备考实践经验。市教科所农老师部署新学期教研工作，强调要坚持以德育人、强化师风建设，研判复盘高考命题导向，多举措推动思政学科教研提质增效。

活动结束后，备课组随即开展集体备课研讨。参会教师认真消化吸收本次教研的优秀备考经验，结合我校实际学情进一步优化复习备考方案，扎实推进 2027 届高三政治学科备考各项工作。下一步，高三政治备课组将坚持以研促教，把教研所得转化为课堂实效，全力提升学科备考质量。

历史组：

汲取备考智慧，聚力备战新高考

      本校讯（通讯员/刘丽苹）为精准把握新高考命题趋势，优化2027届高三历史复习模式，提升学科备考实效，近日，我校高三历史教师代表赴南宁市第二中学凤岭校区，参加2026年秋季学期南宁市高中历史教研工作布置会暨2027届高考动员会。

会上，南宁二中、南宁九中、南宁十四中、宾阳中学骨干教师分享2026届高三历史备考实战经验，为各校复习备考提供可借鉴的实践思路。市教科所黄小娜老师开展师德师风专题培训，深度复盘剖析2026年高考历史考试情况，明晰2027届历史学科备考方向，并统筹部署本学期全市历史学科教研重点任务。

参会教师认真聆听学习，吸收借鉴先进备考理念与实操方法。会后，高三历史备课组将系统梳理本次会议核心精神，结合我校高三学情实际，优化完善历史学科复习方案，细化落实各项备考举措。下一步，历史组将坚持以研促教、深耕复习课堂，凝心聚力扎实推进2027届高考备考工作。

地理组：

研思备考明方向，聚力培优启新程

本校讯（通讯员/黎春君、摄影/黎春君）为精准把握新高考命题趋势，优化高三地理备考策略，提升尖子生培养实效，9月18日上午，南宁市2027届地理学科高考备考动员会在南宁市第三十四中学举办，我校地理教师黎春君、韦爱娟赴会参与学习。

本次备考动员会内容充实，靶向高三复习实际需求。市教科所地理教研员对2026年高考地理试卷开展全面复盘，结合新高考命题走向明确2027届备考工作思路。教研员提出，高三复习教学要立足学科本质，夯实主干知识，聚焦区域认知、综合思维等学科核心素养；跳出机械记忆的复习模式，借助真实教学情境锤炼学生图文转换、地理逻辑表达能力，科学规划一轮复习节奏，落实分层教学，坚持讲练结合、精准讲评，实现以评促学。

会上，优秀学校骨干教师代表围绕高三地理尖子生普遍存在的知识薄弱点、思维短板展开深度剖析，分享多项可落地、可借鉴的培优实操举措，为各校推进尖子生专项培养提供新思路与实践路径。

本次外出教研拓宽了参会教师备考视野，收获诸多教学启发。下一步，地理组两位教师将立足本校学情，把本次学习获取的备考思路、培优策略融入高三地理复习课堂，细化备考实施方案，抓实分层培优工作，深耕课堂教学效能，扎实推动我校2027届地理学科高考备考工作有序开展。

物理组：

集思研讨凝合力 分层备课促实效

本校讯（通讯员/邹玉兰、摄影/马志登）为深化课堂教学改革，落实学科核心素养育人目标，探索适配学情的分层教学模式，切实提升课堂教学实效，2026年9月9日，物理教研组开展专题教研会议。

本次教研由高二备课组教学顾问何主任示范展示物理学科标准化备课流程，文武老师担任本次集体备课主备人。全体组员围绕教学内容开展集中研讨，针对教学环节设计、课堂情境创设、学法指导、分层教学实施等重点维度交流探讨，研讨过程中输出诸多务实可行的教学建议。备课组立足学生实际学情，深入钻研分层教学实施路径，打磨适配不同层次学生的习题测试内容与课堂教学策略。

本次教研充分发挥集体备课优势，凝聚组内教研智慧。下一步，物理教研组将持续立足学情深耕课堂，把分层教学理念落到教学各环节，群策群力破解教学难点，稳步推动物理学科教学质量再上新台阶。

化学组：

聚焦图像，赋能课堂

本校讯（通讯员/梁小华、摄影/梁小华）为提升教师专业素养与课堂执教能力，聚焦培育学生图像解析能力与思维建模素养，2026年9月24日上午，化学组庞凯莹老师于2510班开展《化学平衡图像》公开课，教研组同步组织听评课教研活动，搭建教师互学交流平台。

本节课采用讲、练结合的教学模式，系统梳理化学平衡图像的常见题型与解题思路技巧，依托课堂练习、学生展讲等教学环节巩固新知，锤炼学生学科能力。课堂图像分析设置由简到难，教学方法适配学情，帮助学生构建化学平衡图像思维模型，破解陌生图像类问题，落地学科核心素养，有效锻炼学生发现、分析与解决问题的综合能力，达成预设教学目标。

公开课后开展集中评课研讨，组内教师立足课堂实际，从教学设计、学生深度思维引导、课堂细节打磨等多个维度提出针对性优化意见。本次教研以公开课为载体，通过授课评课助推教师专业成长，实现教研与教学深度融合。下一步，化学组将持续坚持以研促教，深耕课堂教学，扎实推进高效课堂建设，稳步提升学科教学质量。

生物组：

深耕模型教学 打造高效生物课堂

本校讯（通讯员/刘文连、摄影/刘文连）为落实新课标教学理念，深化生物学科课堂教学改革，培育学生科学思维，提升建模探究能力，9月22日上午，生物组杨玉月老师于2506班开展《血糖平衡调节》公开课，生物教研组全体教师到场观摩研讨。

本节课以教材核心模型作为教学主线，紧扣课程重难点开展教学设计。课堂上，杨玉月老师立足课本知识基础，引导学生自主研读教材，拆解生理调节过程、剖析模型内在原理，促使学生在探究实践中厘清血糖调节完整作用机制。在学生建立初步认知的基础上，循序渐进指导学生完善、优化模型架构，梳理各类激素之间的调节关联。

课堂坚持学用结合，引导学生将理论模型迁移运用至现实生活情境，落实“学模型、建模型、用模型”的课堂教学目标。整节课教学逻辑清晰、教学环节层层推进，充分凸显学生的课堂主体地位。

本次公开课充分展现模型教学的课堂优势，为教研组课堂研讨提供优质教学范例。下一步，生物组将继续立足课堂阵地，深耕课堂教学研究，持续夯实学科教学根基，稳步推动生物学科教学质量提质增效。

编辑：梁兰俐

一审一校：韩宇

二审二校：罗爱宁

三审三校：汪培宏